虚荣心理并非是中学生特有的心理现象，成人亦多有虚荣心，甚至比中学生还严重。但成人的虚荣心多半在青少年时代，特别是在中学阶段形成的。中学生正处于世界观逐渐确立的时期，他们在如何正确对待荣誉的问题上，心理上会出现种种复杂的反应，其实质是求真还是求假的问题。   

 

求真还是求假？回答无疑是显而易见的：要真不要假。然而在实际生活中，确有人会弃真择假，以假求荣。他们之所以作假，是因为他们的内心世界受"虚荣"两字的支配。何谓"虚荣"？即是表面上的光彩，但其实是不存在的荣耀。有句俗话："打肿脸充胖子"，可以说是对虚荣心的非常真实而生动的写照。  

 

虚荣不完全是心理上的问题，其中也包含着道德上的偏差。是社会责任感和道德素养在心理上的畸形反映。虚荣心使人的行为不是首先去服从于社会利益和行为规范，而是获取自己的某种荣誉，为了博得周围人们的注意和欣赏，而且为此目的可以不择手段去弄虚作假，当日常行为完全为显示个人的动机所左右时，虚荣心就成了个人的品质问题。   

 

古往今来，因为图虚荣而误入歧途、受骗上当的，为图虚荣而浪费青春、荒芜学业的，为图虚荣而身败名裂的，确实大有人在。故而对中学生的虚荣心理切不可等闲视之，而必须防患于未然，及时加以疏导，及早消除这种萌发状态的有害心理。虚荣心还有其顽固性，与社会的某些世态分不开。在今天，虚荣心理仍在无孔不入地渗透到年青一代身上，如某中学曾经发生过"一条金项链的风波"：有位女同学，为了炫耀自己，在个体摊贩上化几角钱买了一条镀金的铜项链戴在颈上。她对同学们说，这是她过生日时，父母送给她的礼物，以显示她家里富有，不料过几天，"金项链"不翼而飞，被另一位女同学偷去了。偷"金项链"的女同学，早就梦寐以求在自己的脖子能添一条真金项链，强烈的占有欲使她不能自控，于是干出了有失体面的行为。结果，"西洋镜"被揭穿，一个是以假充真，一个是以假当真，她们两人都在一条金项链面前暴露了贪图虚荣的心态。这个事例说明为了追求虚假的荣耀，满足个人的私欲，会把是非、善恶、真假、美丑完全颠倒，在真与假的选择中，成了假、丑、恶的俘虏。   

 

还有这样一个例子：某校有一位学生，为了保持学习成绩全班第一的地位，不惜在临考前去偷考卷，以满足个人的虚荣心理。   

 

对中学生的虚荣心理，只要我们稍加留意，就可发现怀有这种心理的学生，在学习上往往不愿刻苦，乞求"捷径"，一知半解，不懂装懂，甚至弄虚作假，骗取成绩，且不以为耻，反以为荣；在工作上往往浮而不实，好大喜功，不务实事，爱抛头露面，喜出风头，在生活上往往贪图安逸，不讲俭朴，喜摆阔气，乱赶时髦。诸如此类，大都是虚荣心在作怪。有虚荣心理者所追求的目标、价值，都离不开一个"假"字。当这种心理得不到满足时，就不惜采取一切不正当的手段，搞伪装、造假象、设骗局，以掠取某种"荣誉"或"名分"，飘飘然地陶醉于虚假的气氛中，自以为得意。所以治虚荣心理的最好办法，就是要培养他们求真、求实的精神，因为一切虚荣心理在"?quot;和"实"面前都会原形毕露。   

 

要学生求真求实，教师必先自身做到求真求实。有这样一件事例：某校进行个人卫生大检查，正巧班上有一位同学忘了带手帕，按规定是要扣分的。班主任"急中生智"，让忘带手帕的学生到办公室里把一条"失物待领"的手帕拿来，总算顺利地通过了检查，并获得了校方的表扬。可事后这位班主任左思右想总感到不是滋味，"荣誉"是保持住了，但失去了什么呢？他领悟到虚荣心在自己头脑里作怪，这将给学生留下心理上的创伤。于是这位班主任第二天毅然当着全班的面，作了自我检讨，并去校方说明情况，纠正了不该获得的荣誉。这位班主任的这种自责精神，求实精神，这是对学生中可能存在的虚荣心理的最好的矫治和疏导。   

 

个人主义的名利观念是产生虚荣心的基础。爱虚荣的人只注意自己的名字，而不会去关心集体的荣誉。通过加强集体主义教育也是克服虚荣心理的有效途径。要让学生懂得集体的智慧和力量，即使是个人的成绩，也直接间接地融入了集体的智慧与力量。离开了社会这个大集体，个人的聪明才智是很难得到发挥的。当代中学生中流行寻找"自我价值"，殊不知离开了集体、离开了社会，就没有什么"价值"可言，其实有虚荣心理的人，并不是在追求真正的价值，而他们所追求的表面价值实际上是不存在的。